Une sérieuse réflexion théorique sur la nature colonisatrice de l’école et une irréfutable démonstration de son rôle par le moyen de l’enseignement de l’Histoire dans le « décervelage » des petits Français. Les images simplifiées et simplistes des grands événements et des grands hommes du passé qu’on offre aux écoliers ne sont pas innocentes : elles ont un rôle de toute première importance dans l’intégration indolore des futurs citoyens dans un système qui les exploitera. Et cette drôle d’Histoire de France est l’agent numéro un du processus d’acculturation des minorités nationales pour lesquelles l’école joue le rôle délicat de rouleau compresseur.